top of page
Дизайн этого сайта создан в конструкторе
.com
. Создайте ваш сайт сегодня.Создать сайт

ОТДЕЛЕНИЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ТВОРЧЕСТВА

   Отделение изобразительного искусства работает в школе с 2000 года. За этот период времени учащиеся отделения проделали большую работу. Приняли активное участие в выставках, проходящих в школе, в учреждениях города и района,

ЗИБОРОВА АЛЕКСАНДРА НИКОЛАЕВНА

заведующая отделением изобразительного творчества

​

​

​

​

​

​

ХМЕЛЕВСКАЯ НАТАЛЬЯ ЛЕОНИДОВНА

преподаватель I категории

​

​

​

различных конкурсах Подмосковья и даже международных конкурсах:
- Межзональный (открытый) фестиваль «Рябиновый фестиваль» выставка художественного творчества «Цвет рябины»2014 г.
- Межзональный (открытый) фестиваль «Рябиновый фестиваль» Блицконкурс «День рисования»2014 г.
- Межзональный (открытый) фестиваль «Рябиновый фестиваль» Конкурс детского рисунка «Птички на дереве»2014 г.
-     Конкурс творческих работ «Папам посвящается» г. Жилево ко дню защитника отечества 2015 г.
- Международный героико-патриотический фестиваль детского и юношеского конкурса «Звезда Чернобыля»4
-   Конкурс рождественской открытки «Счастливое Рождество» г. Кашира.

Из последних событий отделения изобразительного искусства – это участие в международном конкурсе дарований и талантов «ПРОСТОРЫ РОССИИ». Где призовые места были взяты воспитаницами МАУДО «Каширская детская школа искусств» в номинации «Изобразительное искусство».

ЗАНЯТИЯ  ИЗО В МАУДО "КАШИРСКАЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ"
​
    Через рисование развиваются творческие способности ребенка, ведь создавая рисунок, он каждый раз создает свой собственный мир и это чрезвычайно важно для него.
    Рисование способствует даже развитию математических способностей, ведь рисуя, ребенок учится анализировать, сравнивать, ориентироваться на плоскости (вверх- вниз, влево –вправо), оценивать расстояние (ближе –дальше), величину (больше-меньше, высокий – низкий). В процессе рисования задействуется умственная и физическая активность ребенка. Чтобы создать рисунок ребенок должен приложить максимальные усилия, постараться довести дело до конца, постигая при этом новые умения и знания.
     В первую очередь дети проявляют интерес к тому, как движется карандаш или кисть, затем их привлекают следы, которые остаются на бумаге, и, в конце концов, наступает момент мотивации к творчеству, проще говоря, желание достичь некого результата, воссоздать на бумаге то, что ребенку так давно хотелось. Каждый ребенок представляет собой индивидуальный, уникальный мир, в котором уживаются личные правила поведения и неповторимые чувствами, присущие только ему.      Жизнь ребенка должна быть яркой, насыщенной, динамичной, богатой на различные впечатления, поскольку это оказывает существенное на неординарность его воображения, благодаря которому стремление к искусству на уровне интуиции сможет стать намного осмысленнее. Воображение и фантазия являются важными составляющими жизни ребенка. А самое активное и плодотворное время для развития воображения ребенка – период от 5 до 15 лет. По этой причине очень важно не упустить это время, и помочь ребенку осознать важность присутствия рисования в его жизни. Одновременно с затуханием желания фантазировать у детей снижаются возможности творческого мышления, уменьшается интерес, как к искусству, так и творчеству. Творческое воображение у детей нуждается в непрерывном развитии, для достижения этой цели необходимо особое формирование и организация изобразительной деятельности.            
Детские, на первый взгляд, увлечения, такие, как рисование, имеют в своем основании очень существенную пользу. Причем плюсов очень и очень много. Первый плюс это - удовольствие. Возможно, дети еще в очень маленьком возрасте не понимают, почему они так любят рисование. Но взрослые люди, если рисуют, то получают действительно удовольствие, положительные эмоции. Кроме тех моментов когда у них по их мнению что то не получается, тут задача педагога помочь и успокоить, разъяснить как правильно, найти плюсы и похвалить ребенка. По личному опыту поняла, что детей очень важно хвалить! Таким образом у них появляется стимул развиваться и рисовать все лучше и лучше, по этой причине исправлять ошибки – это целое искусство. Ребенка нельзя критиковать, надо очень аккуратно показывать и исправлять ошибки.
     Рисование снимает стресс. Рисование помогает преодолеть негативные эмоции и снять напряжение, так как ребенок увлечен процессом, и все свои физические и умственные усилия направляет на рисование. Происходит самоидентификация ребенка. Именно с помощью рисования, ребенок начинает воспринимать себя в роли «художника», который отвечает за свои действия, за подбор цветов и конечный результат. А кроме этого есть возможность через рисунок отслеживать какие-то особенности характера или общего восприятия мира и себя. Потому что свои черты дети и взрослые в портретах на подсознательном уровне выделяют. Полезный момент заключается в том, что ребенок учиться комбинировать цвета, рисовать различные фигуры и линии и т.д. Он воспринимает все это как игру, но с точки зрения педагогики, это уже собственный эксперимент, который имеет конечный результат и может быть продемонстрированный взрослым.      Когда ребенок рисует, он в образах формирует свое, несвойственное другим мнение, и таким образом учиться оценивать искусство.
Именно так дети приобщаются к культуре, а если их поддерживают родители, то такое познание искусства будет происходить под четким руководством специальных учителей, художников, и результат будет в разы быстрее, нежели ребенок пойдет путем самопознания.
     Возвращаясь к теме памяти, вспоминаем плюс, что ребенок начнет быстрее запоминать информацию, ведь рисуя, он начинает визуально воспринимать любую информацию и замечать мелочи. В будущем этот навык ему понадобиться, когда он пойдет в школу, будет изучать разную информацию и воспроизводить ее и во время уроков, и во время контрольных. Кроме прочего развивается умение выражать свои чувства. По факту, общение и рисование очень похожи между собой, потому что и там, и там, дети учатся выражать свои чувства. Если ребенок вникнет в сферу искусства, то он будет стараться внести свои художественные чувства и в обыкновенную жизнь, будет искать более филигранные формы сказать родителям, что он их любит, что ему это нравиться или нет и т.д.
(Зиборова А.Н.)
 
​
ПОЛЬЗА ПРЕДМЕТА «ЛЕПКА» МАУДО "КАШИРСКАЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ"
 
      Практически все дети очень любят лепить и используют для этого все подходящие материалы — от песка на детской площадке до теста для маминого печенья. Занятие это не только увлекательное, но и полезное.
     Польза для родителей очевидна: ребенок в течение длительного времени занят делом, не носится, не бесится, не смотрит в папин планшет и не рисует на обоях. Польза для детей гораздо существенней. Для умственного развития: Когда ребенок разминает пластилин (или другой материал) в руках, создает из него детали разных форм, присоединяет их друг к другу, сплющивает, вытягивает, развивается мелкая моторика рук. Научно доказано, что она напрямую влияет на развитие речи, координацию движений, память и логическое мышление.
       Когда ребенок концентрируется на своем занятии, он учится терпению и усидчивости. Когда он создает из стандартных кусочков пластилина новые формы или смешивает цвета, развивается образное, абстрактное и логическое мышление, проявляются творческие способности. Когда малыш двумя руками катает шарик или колбаску, у него работают оба полушария мозга, укрепляются межполушарные связи, что, в свою очередь, способствует развитию внимания и саморегуляции.
    Лепка по образцу развивает память, способность сопоставлять факты и образы, логическое мышление, терпение, умение собраться, сосредоточиться, довести начатое до конца и оценить полученный результат, сравнив его с оригиналом. Когда ребенок лепит то, что сам придумал, развивается воображение, творческие способности и образное мышление.
     Для здоровья и эмоционального состояния занятия лепкой благотворно влияют на нервную систему, психическое и эмоциональное состояние ребенка. Регулярные занятия спокойными играми способствуют нормализации сна и понижению чрезмерной активности, уменьшают возбудимость и раздражительность. При необходимости, лепка помогает детям невербально выразить существующие внутренние конфликты и противоречия. Лепка позволяет «опредметить» страх и преодолеть его через физическое взаимодействие — сломать, смять фигурку или изменить ее, чтобы получилось что-то хорошее. Занятие лепкой связано с целой гаммой чувств: от тактильных ощущений, восприятия цвета и запаха до сложных внутренних состояний — волнения, интереса, радости от того, что все получается, и огорчения, если ожидания не совпадают с результатом. Лепка помогает ребенку выразить свои эмоции (в том числе негативные) в социально приемлемой манере, справиться с болью, злостью, гневом, тревогой.
(Зиборова А.Н.)
bottom of page